Línea Ares — Esquema Maestro de los Libros (el continuo del currículo)
ROBOTSchool · Documento maestro (fuente única) Versión 0.1 — Junio 2026
El esquema de los 12 libros (uno por grado, de Transición a 11°). Puesto en fila, hace visible el continuo: la programación nunca se reinicia, los elementos (comodines) se acumulan, la placa cambia solo tres veces —siempre con un puente— y el diseño y la IA escalan. Cada libro está anclado a un ODS y termina en un prototipo de solución.
1. Los 12 libros de un vistazo
| Grado | Banda | Libro (título · ODS) | Placa | Proyecto final |
|---|---|---|---|---|
| Transición | Exploradores | El mundo que responde · ODS 4 | Makey Makey | Piano de frutas |
| 1° | Exploradores | Mi planeta sin basura · ODS 12 | Makey Makey | Juego clasificador de residuos |
| 2° | Exploradores | La fuerza del viento · ODS 7 | Makey + circuito | Molino con motor |
| 3° | Constructores | Ciudad que ordena · ODS 11 | Arduino | Semáforo inteligente |
| 4° | Constructores | Ni una gota de más · ODS 6 | Arduino | Riego automático |
| 5° | Constructores | Manos que ayudan · ODS 9 | Arduino | Brazo / mano robótica |
| 6° | Inventores | Leer el cielo · ODS 13 | Raspberry Pi Pico | Estación meteorológica |
| 7° | Inventores | El huerto que se cuida solo · ODS 2 | Pico | Invernadero autónomo |
| 8° | Inventores | Datos que clasifican · ODS 12 | Pico | Clasificador con sensores (+ML) |
| 9° | Innovadores | Casa que ahorra · ODS 7 | ESP32 | Hogar inteligente (domótica) |
| 10° | Innovadores | El aire de mi barrio · ODS 11 | ESP32 | Monitoreo ambiental IoT + dashboard |
| 11° | Innovadores | Comunidad conectada · ODS 2 / 11 | ESP32 | Huerta urbana conectada (proyecto integrador) |
2. Matriz del continuo (qué es nuevo en cada grado)
Lo nuevo se aprende completo; lo de grados anteriores se repasa (currículo en espiral). Por eso cada fila solo suma.
| Grado | Programación (lo nuevo) | Elementos nuevos (comodines) | Diseño (énfasis) | IA |
|---|---|---|---|---|
| Trans. | Secuencia, eventos | COM-PL-MK, contacto/tacto |
Boceto y decoración | ¿Qué hace una máquina? |
| 1° | Comparar (acierto/error) | (lógica en Scratch) | Íconos y categorías | La máquina “reconoce” |
| 2° | Secuencia con salida | COM-BS-CIR, COM-AC-MDC (motor), COM-BS-MEC |
Estructura y mecanismo | — |
| 3° | Bucles, condicionales | COM-PL-ARD, COM-AC-LED, COM-SE-PUL, COM-BS-PROG |
Maqueta + esquemático (Fritzing) | Tiempos “inteligentes” (charla) |
| 4° | Variables, umbral | COM-SE-HUM (analógico), COM-AC-BMB, COM-MO-REL |
Carcasa 3D (Tinkercad) | Clasificar con ejemplos |
| 5° | Funciones (asomada), C++ asomada | COM-AC-SRV (servo/PWM) |
Piezas 3D forma-función | Prótesis y sensores (charla) |
| 6° | MicroPython (puente BIPES), lectura periódica | COM-PL-PIC, COM-SE-DHT, COM-MO-OLED |
Carcasa intemperie | Datos como “historia” |
| 7° | Lógica multi-sensor, lazo cerrado | (reúso de sensores) + actuadores | Modelado 3D propio | Decidir con datos |
| 8° | Listas, registro de datos | COM-SE-ULT/COM-SE-PIR |
Interfaz OLED + datos | ML no-code (Teachable Machine) |
| 9° | Clases, WiFi, control | COM-PL-ESP, COM-MO-WIFI (+relé reúso) |
UI de app de control | Recomendaciones con datos |
| 10° | Concurrencia, MQTT, SQL, web | COM-SE-GAS, stack web (HTML/CSS/JS) |
UI/UX de dashboard | Alertas/predicción |
| 11° | Sistema completo, integración | Red multi-nodo, ML (Edge Impulse) | Diseño de sistema + branding | ML + ética de datos |
3. La lectura del continuo (qué se hace notorio)
Al leer la matriz de arriba hacia abajo, se ven siete hilos que nunca se cortan:
- La programación no se reinicia: se acumula. Secuencia y eventos (Exploradores) → bucles, condicionales y variables (Constructores) → funciones, listas y datos (Inventores) → clases, concurrencia y SQL (Innovadores). Lo de un grado sigue vivo en el siguiente.
- Los elementos se acumulan, no se desechan. El LED de 3° reaparece como señal en casi todos los proyectos; el relé de 4° vuelve en 9° (domótica); el sensor de humedad de 4° regresa en el invernadero de 7°. Cada comodín se reutiliza.
- La placa cambia solo tres veces —Transición→3° (Makey→Arduino), 5°→6° (Arduino→Pico), 8°→9° (Pico→ESP32)— y siempre con un puente: C++ “asomada” antes de Pico, BIPES (bloques→MicroPython) en 6°. El lenguaje cambia; la lógica, no.
- El diseño escala: decorar → dibujar el esquemático → modelar en 3D → diseñar la UI/UX de un sistema.
- La IA madura: de “¿qué hace una máquina?” a entrenar modelos (ML) y discutir la ética de los datos.
- Los ODS diversifican, pero el patrón es constante: el proyecto final siempre es un prototipo de solución a una pregunta real.
- La convergencia de los tres hilos está en los 12 libros; lo que cambia es la ambición del punto de convergencia, no el método.
Conclusión: un estudiante que recorre los 12 libros no estudia 12 temas sueltos; recorre un solo hilo que se engrosa cada año. Esa es la promesa de Ares hecha currículo.
4. Cómo se relaciona con el resto
- Cada libro detalla sus microproyectos según el modelo editorial (
11) y los cuatro libros modelo (12). - Cada libro llama los comodines de los elementos que usa (
13). - Cada proyecto final se evalúa con la rúbrica de convergencia (
04) y su punto de convergencia (06,09). - Los proyectos salen del repositorio (
07); aquí se eligió uno por grado como libro oficial (los demás quedan como alternativas).
5. Pendiente
- Confirmar la asignación ODS↔︎grado con el equipo (es la propuesta base; se puede ajustar por contexto del colegio).
- Desarrollar los 12 libros con la estructura del libro de ejemplo.
- Producir los comodines de todos los elementos listados y los kits por grado.
Fin del documento v0.1.